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互帮互助收获快乐教案

来源:未知 发布时间:2020-11-13 07:23 浏览次数:

  互帮互助收获快乐教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。互帮互助,收获快乐 设计理念: 一年级的学生在集体学习、生活的时间短,不懂的怎么互相帮助,不会与 人合作。针对这一现象,教师有责任设计丰富多彩的主题活动,指导他们学会 关心别人,学会辨别什么事真正的帮

  互帮互助,收获快乐 设计理念: 一年级的学生在集体学习、生活的时间短,不懂的怎么互相帮助,不会与 人合作。针对这一现象,教师有责任设计丰富多彩的主题活动,指导他们学会 关心别人,学会辨别什么事真正的帮助,怎样在别人需要的时候提供利索能及 的帮助,体会互相帮助的好处,感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐。 引导学生关心他人,帮助伙伴,感受帮助别人、快乐自己的幸福体验,培养他 们互帮互助、团结友爱的良好品质。 教学目标: 1.学会关心别人,会辨别什么是真正的帮助,能用正确、恰当的方式去主动关心 他人,能在别人需要的时候提供利索能及的帮助。 2.了解并体会互帮互助在生活中的重要作用,初步培养学生互帮互助的思想意 识。 3.感受在互帮互助的集体中生活、学习的快乐,培养互帮互助、团结友爱的良好 品质。 教学重点:能用正确、恰当的方式去主动关心他人,能在别人需要的时候提供 利索能及的帮助。 教学难点:感受在互帮互助中生活、学习的快乐,培养互帮互助、团结友爱的 良好品质。 课前准备: 1.“互帮互助”小故事。 2.调查身边有哪些需要帮助的人? 教学流程: 一、联系生活,揭示主题 1.出示照片,请当事人复述事情经过。 2.教师随机采访:当时你们没说什么吗?你为什么说谢谢?为什么笑了? 3.学生交流感受:同学们,现在你知道这张照片背后的故事了吧?你想说点什 么? (引导学生初步体会,帮助别人会让别人快乐,自己也会收获快乐) 4.揭示课题《互帮互助,收获快乐》 【设计意图:从学生身边最常见的互帮互助小事入手,引导学生体会到帮助别 人,就是在别人需要的时候做一件力所能及的小事。同时,感受到帮助别人或 得到帮助能够收获快乐,从而引入本节课的主题。 】 二、体会互帮互助的好处 1.读案例,有体会: (1)阅读《小刺猬和小山羊》 。 (2)讨论:小刺猬是怎样吃到苹果的呢? (3)说说对互相帮助的理解。 (4)小结:有很多事情,大家互相帮助,才能做得更好,帮助别人会获得一份 真正的友谊。 (通过讨论,引导学生体会,帮助别人会获得一份线.看视频,有思考: (1)大胆设想:如果姐姐没有帮助弟弟会怎么样? (2)说说对互相帮助的理解。 (3)小结:你帮助了他人,在你最困难的时候别人也会帮助你,甚至是在生命 遭遇危险的时候,互相帮助能拯救生命。 (通过想象,引导学生体会你帮助了他人,在你最困难的时候别人也会帮助你) 3.说身边事,收获快乐:说说对互相帮助的理解 (通过交流自己身边互帮互助小故事,学生畅谈心里感受,引导学生体会帮助 别人给别人带来快乐的同时,自己也会收获快乐) 【设计意图:通过丰富的体验活动,在畅谈心理感受的过程中,引导学生深刻 体会互帮互助在生活中带来的好处,感受在互帮互助的生活、学习的快乐,培 养互帮互助、团结友爱的良好品质。 】 三、学会互帮互助的方法 1.辨析真伪帮助:判断,并说说日常生活中遇到下面的事情你会怎么做? (1)下课了,小明有道数学题不会,记得团团转,同桌见到了马上递过来一个 本子说: “给,我帮你,抄我的吧,我全对了。 ” (2)小雪玩着玩着突然流鼻血了,却没有带纸巾,小华希望得到老师的表扬, 所以马上吧纸巾递给了他。 (3)小红的文具盒忘带了,小丽把铅笔借给了他却提出要求:想借她新买的故 事书看两天。 2.看视频,交流:什么是真正的互帮互助? (引导学生通过观看视频,知道互帮互助就是在别人有困难的时候做一件力所 能及的事,体会帮助别人是不需要回报的) 【设计意图:通过辨析真伪帮助和观看《爱心是怎样传递的》视频,引导学生 正确理解“互帮互助、收获快乐”的含义,真正地学会互帮互助的方法,即在 别人需要帮主时,为他做一件力所能及的小事。 】 四、开展互帮互助行动 1.寻找身边需要帮助的人,明确互帮互助具体方法 (1)出示课前调查统计结果:生活中有哪些需要帮助的人? 班级里——自己的同桌、身边的同学 校园里——周围的同学、老师、其他人 生活中——父母、邻居、陌生人 (2)讨论: “互帮互助”具体做法,填写表格。 (3)汇报交流,板书: 班级里:整理物品、记事、讲题、借她用具 校园里:主动扶起、帮老师倒水、擦黑板、拿作业、帮保洁员保持厕所卫生、 帮送饭老师开门、帮助其他老师拿东西 生活中:努力学习不让家人操心、帮邻居扫楼道、扶老人上楼、捡到失物主动 送还、 (3)小结板书:在别人需要帮助时,做力所能及的小事。 2.建立“互帮互助”登记簿,鼓励学生随时记录身边“互帮互助”故事。 【设计意图:在学生交流过程中,引导学生学会关心他人,从身边力所能及的 小事做起,真正地去关心、帮助他人,把本节课的所思、所感真正落实到实际 行动中去。 】 五、课后延伸 1.积极开展互帮互助行动(班级、学校、社会多方面进行) ,填写“互帮互助” 登记簿。 (记录可以以文字、照片等多种形式呈现) 2.根据登记簿填写情况,学期末评选出班级“爱心星” (推荐班级爱心星参与学校爱心星评比,办法喜报) 板书设计: 班级里:整理物品、记事、讲题、借她用具...... 校园里:主动扶起、帮老师倒水、擦黑板、拿作业、帮保洁员保持厕所卫生、 帮送饭老师开门、帮助其他老师拿东西...... 生活中:努力学习不让家人操心、帮邻居扫楼道、扶老人上楼、捡到失物主动 送还...... 教学反思: 优点: 1.本节课充分体现了德育综合实践课“小、近、实”的特点。紧密联系生活,从 学生的身边事引入主题,通过对具体事例地分析、感悟层层递进地引导学生体 会“互帮互助,收获快乐”的好处。真正了解身边需要帮助的人有哪些,并能 身边小事做起真正学会“关心他人、互帮互助”的方法,能从细微处关心、体 贴身边人,在他人需要帮助的时候提供力所能及的帮助。 2.注重德育实践活动的课后延伸和拓展,建立的“互帮互助”登记簿实效性强, 起到了积极促进学生把课堂上的收获落实到实际生活中去的作用。 不足与改进措施: 1.个别环节的顺序需要调整,避免给学生带来负迁移。如本节课在引导学生学会 在生活中“互帮互助”我们应该怎样做(学会互帮互助的具体方法)这一环节 中, “辨析真伪互助”的活动目的是引导学生知道互帮互助是应该不计较得失、 不求回报的一种发自内心的行为,这一环节应该调整到学生讨论并学会互帮互 助具体的方法之后,再进行辨析,从而促进学生在今后的实际行动中会辨别什 么是真正的帮助,能用正确、恰当的方式去主动关心他人。 2.德育实践活动课的设计,也需要关注学情。如本节课“互帮互助我们该怎样 做?”环节中,设计了让学生小组讨论并总结填写“表格” ,目的是让学生在交 流的过程中学会作为小学生互帮互助的具体方法。但在实际操作中发现,一年 级的学生“说的能力强,总结概括的能力弱” ,很多小组不能及时对组内的发言 进行总结性概括(填表) ,浪费了教学时间。因此,这一环节可以让学生在组内 充分地说之后进行全班汇报交流,再由老师和学生一起进行总结概括板书,更 有实效性。 3.教师的点拨、总结语言需要再精准,真正起到“画龙点睛”的作用。整节课中, 学生的体验和感悟随着层层递进的体验活动在逐渐深刻和丰富。因此教师在每 一个环节的点拨、总结就要精准,起到让学生明白“哦原来就是这样”的作用。